3. listopadu ve středu se rozesílaly výsledky státních maturit školám. Já se to dozvěděl až poslední vyučující hodinu ve čtvrtek. Některé školy to už věděli ve středu. Za těchto okolností mi to bylo docela dvě, kdy se výsledky dozvím, přestože jsem byl dost zvědavý. Při ostré verzi státních maturit bych však byl mnohem raději, kdybych se na internetu nemusel dočítat globální výsledky maturit, případně se dozvědět o 5 dny dopředu, že maturity dopadli katastrofálně. Nechápu krok ministerstva (nebo CERMAT, nevím kdo tohle koordinoval) uvolnil informace a výsledky médiím dřív,  než samotným studentům. Nejsou snad maturity nejdůležitější pro studenty? Jak napsal Adam Tomeček, je to jeden z největších failů maturit.

Další fail mu ale úspěšně šlape na paty. Když nám přišel třídní učitel předat výsledky, třída byla nedochvilná a každý chtěl vidět svůj papír. Učitel nás hned upozornil na to, že tento papír nám asi neřekne, jak jsme dopadli. Paráda, asi dostaneme ještě další papír, protože to by nebyla ta správná maturita, bez byrokratického papírování. Mýlil jsem se. V protokolu o výsledcích maturitní generálky žáka stojí jen úspěšnost žáka v % a percentilové umístění všech jednotlivých zkoušek, které jsem dělal. V rychlosti jsem jen po přečtení čísel v % domýšlel, co asi znamenají. Bylo mi jasné, že čím větší číslo, tím lepší.  Na internetu jsem si přečetl, že maturitu neudělala zhruba 1/3 z každého předmětu. U všech zkoušek jsem viděl vždy více, než 50%, tak jsem si domyslel, že jsem nejspíš prošel z češtiny i z angličtiny. Potom jsem se dozvěděl, že pro splnění didaktického testu z ČJ je potřeba min 45%, pro písemnou práci z ČJ 40%. Pro didaktický test z AJ stačilo 40%, stejně jako pro písemnou práci z AJ.

Maturitu jsem udělal, super. Teď by mě ještě zajímalo, jaké známky mám. Byl jsem z toho docela v šoku. To je přece normální, dostat lejstro, co se tváří jako maturitní vysvědčení a stále nevědět, zda-li jsem splnil, či nikoliv. Tak jsem poslouchal dál učitele. Ten nám musel dle instrukcí vysvětlit, jak si máme sestavit svou stupnici známkování. Pro ukázku řekněme, že jsem byl ohodnocen úspěšností 50% z didaktického testu z ČJ. 100% je maximální strop. Rozdíl mezi tímto maximem a minimem (100%-40%=60%). Potřebujeme si vytvořit stupnici “bodů” známek 1-5. 60/4=15. Z toho vyplývá následující…

0-39% -> 5

40-54% ->4

55-70 %-> 3

71-85% ->2

86-100% -> 1

Žádné těžké počty. Nicméně stále nechápu, proč k tomu nepoužili počítač, když jej mají. 4 čísla v tabulce navíc snad nejsou tolik, aby se nemohli vepsat. Berte to jako malou matematickou zkoušku pro odhalení vašich výsledků maturity. Zní to vtipně. Už se vidím, jak na ostrých maturitách, celý nervózní a nedochvilný se budu otravovat s hodnotící stupnicí pro každou zkoušku zvlášť. To je fail č.2.

Na závěr mi nezbývá nic jiného, než doufat, že do ostrých státních maturit tyto nedostatky odstraní, popřípadě se nad nimi alespoň v CERMATu či na ministerstvu  zamyslí.